Les effectifs sont limités à 20 élèves par classe depuis la création de l’établissement en 1953 . L’école ne pratique pas le multi-niveau, c'est à dire "à chaque âge, sa classe". Cet aménagement permet :

• Une prise en charge personnalisée de chaque enfant dans son individualité
• Un environnement de travail plus serein favorisant le bien-être dans la classe
• Des enseignant(e)s expérimenté(es) plus disponibles pour chaque parent
• Une meilleure concentration, donc une meilleure réussite scolaire

« Un enfant réussit mieux, lorsqu’il se sent mieux. » Jane Nelsen

La Discipline Positive est une méthode éducative qui permet à l’enfant de développer des compétences sociales, à travers une éducation bienveillante et respectueuse où l’enfant est mis en confiance, encouragé et impliqué. Elle propose des outils alternatifs à la punition afin de créer un environnement sain où le respect mutuel est le maître-mot.

Fondée par Jane Nelsen, psychologue américaine inspirée par les travaux d’Alfred Adler et de Rudolf Dreikurs, la Discipline Positive est un nouveau paradigme adapté au 21e siècle, basé sur un équilibre entre fermeté et bienveillance. Véritable révolution pour les parents et les enseignants, cette méthode permet entre autre de développer chez l’enfant : la confiance en soi, le respect, l’estime de soi, la sociabilité, le sens des responsabilités, l’autonomie, l’empathie. Ces aptitudes développement ensemble l’envie d’apprendre chez l’enfant.

Les différends dans une classe sont parfois inévitables. Le rôle de nos enseignants est de travailler la communication bienveillante et de mettre en place une solution positive entre élèves. 

Pour en savoir plus sur l’éducation positive, nous vous recommandons la lecture de l’ouvrage de référence de notre établissement : “La Discipline Positive”, de Jane Nelsen. Adaptation de Béatrice Sabaté, édition Marabout. ISBN-13 : 978-2501141314

Chaque membre de l’équipe pédagogique de nos deux établissements a suivi la formation de la Discipline positive. Cette discipline est appliquée dans nos deux établissements 

Le bien-être des enfants et des enseignants est au centre de notre projet pédagogique.

Le bien-être se décline de plusieurs façons :

• Psychologiquement, il est synonyme de joie de vivre, d’harmonie émotionnelle 
• Corporellement, il est lié à un environnement et un mode de vie sains
• Intellectuellement, il se manifeste par la curiosité et le plaisir d’apprendre
• Socialement, il se traduit par des relations épanouies entre camarades et avec les enseignant(e)s.

Grâce aux petits effectifs, nos enseignant(es) sont en mesure d’accompagner chaque enfant dans son apprentissage, favorisant son bien-être et son sentiment d’appartenance. Les petits effectifs contribuent également à l’atmosphère de bien-être dans la classe. En plus du bien-être des élèves, l’établissement accorde une importance particulière au bien-être de l’équipe pédagogique. Nous nous appliquons à prendre toutes les mesures nécessaires à la mise en place de cette atmosphère bienveillante qui nous tient à cœur et que nous tenons à transmettre aux élèves.

Pourquoi apprendre à coder dès la Grande Section ?

Apprendre à coder à un enfant, c’est le familiariser dès le plus jeune âge au «Discours de la méthode » de Descartes :

• L’aider à structurer sa pensée
• Apprendre à distinguer le vrai du faux
• Fractionner un problème complexe en petits problèmes plus simples
• Aller du plus simple au plus compliqué
• Réfléchir à tous les cas, les exceptions

Le Coding en un coup d'œil : 

• Le coding est une activité qui met la logique au service de la créativité
• Le code est un langage qui permet à l’enfant d’exprimer son inventivité
• Grâce au coding l’enfant apprend à utiliser le digital en tant qu’outil de création
• En plus de contribuer à la structuration de la pensée, le coding permet une approche attractive des mathématiques.
• Il favorise la collaboration et la persévérance dans la résolution de problèmes.